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观化保育日志| 创造力是每个孩子与生俱来的自然天赋

发布时间 2017-07-08
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艺术创作的过程是缓慢的,而孩子们却往往乐在其中,因为他们喜欢肆意挥洒画布或是让手指沾满粘土。可能你会问:这样的学习有意义么?它到底算是艺术创作吗?如果最后没有成品,一切又是为了什么呢?也许对于很多家长和老师来说,只有看到成品才能算有“结果”的学习。


观化保育日志| 创造力是每个孩子与生俱来的自然天赋

是的,学有所“成”的确让人感到欣慰,但在获得“成绩”的同时我们是否还记得让孩子学习艺术的初衷?我们对于“作品”的追求是否太过急于求成?但如果抛开这些,我们又该如何正确地培养孩子的艺术修养呢?

 

接受无果的尝试

举个例子,滴落在画布上的颜料会教会孩子容忍和坚持。他们不会将此视为一种失败,而会不断学习,甚至会因为欣赏其形态而再次让颜料滴落。但如果老师作出了消极的反应,那么孩子也会认为创作有好坏之分,然后以批判的眼光去看待自己的创作,从此再也不敢展露自己的创意。因此我们的建议是,无论美丑,欣然接受孩子的艺术作品。他们渴望探索,我们就给他们提供这样的机会。作为成年人,我们应该尊重孩子们好奇的特质,为他们创造积极的学习体验。给予他们没有压力的的学习环境,任其自由发挥。不再一味地追求结果,不让他们受到制约。

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不设限

一旦孩子们找到了兴趣点,他们便会自主在这点上进行持续的学习。而我们又何曾能预知他们能学习到什么呢?因此我们只需为他们提供一个丰富的学习环境供他们探索,让他们自己去发现去研究。引入开放式的探索环境,让孩子们自由地使用学习用具,因为儿童没有思维定式,他们更擅于尝试。而我们要做的,仅仅是顺应孩子的天性罢了。

 观化保育日志| 创造力是每个孩子与生俱来的自然天赋

只有让孩子从层层的枷锁解放出来时,他们才能自由地探索世界。而对于孩子来说,探索就是学习。另外,创作也不等同于绘画,况且谁能定夺那些画的好坏呢?所以,让孩子们去拥抱无限的可能吧。

 观化保育日志| 创造力是每个孩子与生俱来的自然天赋

创意的花朵只有在自由的环境里才能尽情绽放。它无法催熟,也无需如此。比起孩子在创作过程中所获得的创造力和精神财富,可能成果就已经不再那么重要了。

 

最后,观化想和大家分享一句话:创造力是挑战,质疑和探索的能力。它是不断冒险和尝试,更是保持开明思想和发掘无限可能。

 




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